Evaluer l’apprentissage social d’un processus de planification participative de la gestion des eaux souterraines (Adour, France) - BRGM - Bureau de recherches géologiques et minières Accéder directement au contenu
Communication Dans Un Congrès Année : 2023

Evaluating social learning from a participatory groundwater planning process (Adour, France)

Evaluer l’apprentissage social d’un processus de planification participative de la gestion des eaux souterraines (Adour, France)

Résumé

In France, while consultation with users, elected representatives and associations has been taking place for several decades in the planning of surface water management, there are some difficulties in involving stakeholders in the groundwater management, and in particular of large confined aquifer systems. When it comes to these complex, non-directly observable objects, local stakeholders may lack knowledge and concern, especially as the issues often require very long-term planning. This article reports on analysis, which aims at assessing the way participatory processes can constitute social learning, facilitating the co-construction of sustainable and socially accepted management rules. It applies to an ongoing participatory planning process for groundwater management in the Adour basin (south-west France). By qualitative surveys (semi-directive interviews with stakeholders involved and observation of the meetings), we identify the effects in terms of acquiring knowledge, modifying the understanding and perception of groundwater, building collective capacities to think long-term, elaborate compromises, rules and innovative management strategies. This analysis is intended not only to answer research questions, but also to be of use to the stakeholders and managers involved.
En France, si la concertation des usagers, élus et associations se concrétise depuis plusieurs décennies pour la planification de la gestion des eaux superficielles, il semble exister certaines difficultés pour engager les acteurs dans la gestion des eaux souterraines, et en particulier des grands systèmes aquifères captifs. Sur ces objets complexes, non directement observables, les acteurs locaux peuvent éprouver un manque de connaissance et de sentiment de « concernement », d’autant plus que les problématiques de gestion de ces ressources nécessitent souvent de se projeter dans le très long terme. L’article rend compte d’une analyse en cours visant à évaluer la manière dont des processus de concertation peuvent constituer des moments d’apprentissage social, facilitant la co-construction de règles de gestion durables et socialement acceptées. Elle s’applique une concertation en cours pour la planification de la gestion des eaux souterraines dans le bassin de l’Adour (sud-ouest de la France). Par le biais d’enquêtes qualitatives (entretiens semi-directifs avec les acteurs impliqués et observation des différents moments de la concertation), l’objectif est d’évaluer les effets de ces processus de dialogue en terme d’acquisition de connaissances modifiant la compréhension et la perception des eaux souterraines, de construction de capacités collectives à penser à long terme, élaborer des compromis, des règles et des stratégies de gestion innovantes. Cette analyse vise à répondre à des questions de recherche mais également à être utile aux acteurs impliqués dans l’animation de ces processus.
Fichier non déposé

Dates et versions

hal-04315814 , version 1 (30-11-2023)

Identifiants

  • HAL Id : hal-04315814 , version 1

Citer

Laura Seguin, Jean-Daniel Rinaudo, Sarah Loudin. Evaluer l’apprentissage social d’un processus de planification participative de la gestion des eaux souterraines (Adour, France). 17èmes Journées de recherche en sciences sociales SFER-INRAE-CIRAD, SFER; INRAE; CIRAD, Dec 2023, Paris-Saclay, France. ⟨hal-04315814⟩
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